A comunidade escolar de Santa Helena/PR, neste ano, teve a participação ativa de estudantes dos cursos técnicos em Administração e Formação de Docentes do Colégio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco na caminhada em conscientização sobre o autismo. A presença dos alunos reforça o compromisso da instituição com a promoção da inclusão, do respeito às diferenças e da valorização da diversidade humana, princípios que fazem parte do cotidiano escolar e das práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula.

Clique aqui para participar de um dos nossos grupos no WhatsApp

As turmas envolvidas vêm trabalhando, ao longo do período letivo, temas relacionados à inclusão e à educação especial, com destaque para o Transtorno do Espectro Autista (TEA), buscando compreender suas especificidades e, sobretudo, desenvolver atitudes de empatia, respeito e acolhimento. A participação no evento representa, portanto, a materialização desse aprendizado, levando para além dos muros da escola uma mensagem de conscientização e cidadania.

O diretor da instituição, Henry Marcelo Varnier, que acompanhou os estudantes durante a caminhada, destacou a importância desse momento: “A participação dos nossos alunos nesta caminhada representa mais do que um ato simbólico; é a expressão de um trabalho contínuo de formação humana que valoriza o respeito às diferenças. Nossa escola acredita na educação como instrumento de transformação social, e compreender, reconhecer e respeitar o autismo é parte fundamental desse processo. Estaremos juntos, enquanto comunidade escolar, reafirmando nosso compromisso com a inclusão e com uma sociedade mais justa e acolhedora.”

A iniciativa reforça o papel da escola como espaço de formação integral, onde o conhecimento acadêmico caminha lado a lado com a construção de valores essenciais para a convivência em sociedade.

Especificamente, o Curso de Formação de Docentes contempla, em sua matriz curricular, o componente “Educação Inclusiva e Diversidade”, que proporciona aos estudantes uma sólida base teórica e reflexiva sobre a temática, articulada à prática pedagógica. Esse componente favorece a compreensão das diferentes necessidades educacionais, com ênfase na inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), contribuindo para a formação de futuros educadores mais preparados, sensíveis e comprometidos com a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva.

Clique aqui para acessar nossa página no Instagram